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Colección SciELO Chile

Are there any differences in the assessment of quality of life when children score the importance of what is asked to them? ¿Existen diferencias en la evaluación de la calidad de vida cuando los menores valoran la importancia de lo que se les pregunta?

Indexado

WoS	WOS:000327423200009
Scopus	SCOPUS_ID:84878861538

DOI

10.5546/AAP.2013.98

Año

2013

Tipo

artículo de investigación

Citas Totales

Autores Afiliación Chile

Instituciones Chile

% Participación
Internacional

Autores
Afiliación Extranjera

Instituciones
Extranjeras

Abstract

Conclusion. There are differences in the perception of quality of life between boys and girls, the types of schools they attend and the different ages, which do not change when being weighted by importance.

Revista

Revista	ISSN
Archivos Argentinos De Pediatria	0325-0075

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Disciplinas de Investigación

WOS
Pediatrics

Scopus
Pediatrics, Perinatology And Child Health

SciELO
Sin Disciplinas

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Publicaciones WoS (Ediciones: ISSHP, ISTP, AHCI, SSCI, SCI), Scopus, SciELO Chile.

Colaboración Institucional

Muestra la distribución de colaboración, tanto nacional como extranjera, generada en esta publicación.

Autores - Afiliación

Ord.	Autor	Género	Institución - País
1	Urzua, Alfonso	Hombre	Universidad Católica del Norte - Chile
1	Urzua Morales, Alfonso	-	Universidad Católica del Norte - Chile
2	Julio Toro, Constanza	Mujer	Universidad Católica del Norte - Chile
2	Toro, Constanza Julio	Mujer	Universidad Católica del Norte - Chile
3	Paez Ramirez, Daniela	Mujer	Universidad Católica del Norte - Chile
3	Ramírez, Daniela Páez	Mujer	Universidad Católica del Norte - Chile
4	Sanhueza Gonzalez, Javiera	Mujer	Universidad Católica del Norte - Chile
4	González, Javiera Sanhueza	Mujer	Universidad Católica del Norte - Chile
5	CAQUEO-URÍZAR, ALEJANDRA	Mujer	Universidad de Tarapacá - Chile

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Origen de Citas Identificadas

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Citas identificadas: Las citas provienen de documentos incluidos en la base de datos de DATACIENCIA

Citas Identificadas: 75.0 %
Citas No-identificadas: 25.0 %

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