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Colección SciELO Chile

Teaching and learning activities in Chilean classrooms: Is ICT making a difference?

Indexado

WoS	WOS:000289396000024
Scopus	SCOPUS_ID:79951953304

DOI

10.1016/J.COMPEDU.2011.01.019

Año

2011

Tipo

artículo de investigación

Citas Totales

Autores Afiliación Chile

Instituciones Chile

% Participación
Internacional

Autores
Afiliación Extranjera

Instituciones
Extranjeras

Abstract

In general, results contribute to deepen the discussion regarding the specific role of ICT in teaching and learning activities; have implications for developing or adapting ICT tools for teachers and students and provide useful evidence that can be used for guiding the design of much more focused ICT in education policies that recognise and take advantage of the different types of teaching and learning activities implemented in different schools, illustrating patterns of activities that could constitute models of good practice. (C) 2011 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Revista

Revista	ISSN
Computers & Education	0360-1315

Métricas Externas

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Disciplinas de Investigación

WOS
Education & Educational Research
Computer Science, Interdisciplinary Applications

Scopus
Education
Computer Science (All)

SciELO
Sin Disciplinas

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Publicaciones WoS (Ediciones: ISSHP, ISTP, AHCI, SSCI, SCI), Scopus, SciELO Chile.

Colaboración Institucional

Muestra la distribución de colaboración, tanto nacional como extranjera, generada en esta publicación.

Autores - Afiliación

Ord.	Autor	Género	Institución - País
1	HINOSTROZA-SCHEEL, JUAN ENRIQUE	Mujer	Universidad de La Frontera - Uruguay Universidad de La Frontera - Chile
2	LABBE-BARRIENTOS, CHRISTIAN FERNANDO	Hombre	Universidad de La Frontera - Uruguay Universidad de La Frontera - Chile
3	BRUN-RICO, MARIO RUBEN	Hombre	Universidad de La Frontera - Uruguay Universidad de La Frontera - Chile
4	MATAMALA-RIQUELME, CAROLINA TERESA	Mujer	Universidad de La Frontera - Uruguay Universidad de La Frontera - Chile

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Origen de Citas Identificadas

Muestra la distribución de países cuyos autores citan a la publicación consultada.

Citas identificadas: Las citas provienen de documentos incluidos en la base de datos de DATACIENCIA

Citas Identificadas: 28.57 %
Citas No-identificadas: 71.43 %

Muestra la distribución de instituciones nacionales o extranjeras cuyos autores citan a la publicación consultada.